b . long - Interaction hypothesis的课堂应用kiya ezell. 这张海报研究了朗斯相互作用假说的应用, 第二语言互动是第二语言习得的重要组成部分. 更具体地说, 研究的重点是意义的协商, 从理论上讲，这是在对话者合作修复沟通中出现的理解问题时发生的, 麦尔斯, & 马斯登,2013). 研究表明，有多种方法可以获得第二语言互动的好处，其中以下几种很有希望:(1)参与计算机介导的活动;(2)使用战略互动. 本文对相互作用假说的研究进行了回顾，包括实际意义, 关键术语, 视觉效果, 以及进一步阅读的参考资料.焦虑对语言学习的影响作者:tyler adkins - chatfield. 罗素语言专业的学生通常会表现出焦虑, 忧虑, 学习一门新语言时的紧张. 语言焦虑可能源于身份冲突, 自身的认知, 语言学习困难, 学习者和目的语之间的文化差异, 以及说话者或对话者社会地位的差异, 以及对目标语言的掌握不足(Sparks and Ganschow 2001). 语言学习焦虑必须引起语言教师和学生的重视, 为了帮助学生在目标语言中达到预期的表现目标，必须将焦虑降到最低(Tanveer 2007)。. 本报告的目的是回顾焦虑对语言学习者影响的研究.ZE健康基金:平价健康计划模型zoe A. BarrettSponsor:博士. Parra(在数学系工作)这项研究解决的问题是人们无法去看医生，因为他们付不起诊费. ZE健康基金:负担得起的健康计划模式是一个非营利性基金的研究模式，设想在诊所内建立，帮助患者通过支付特定检查的费用来支付看医生的费用. 这项研究提出的另一个计划是每月支付计划模式，以帮助医生在特定的一天就诊. 该调查分析了这种模式将使谁受益的信息，并从一个角度分析了它将如何帮助他们.41'