确保课程与计划目标一致的措施

四个项目目标中的每一个都是根据学生的学习成果进行评估的，如下表所示.  这些学生学习成果评估(SLOAs)允许MLIS计划衡量其在培养符合以下技能的学生方面的成功 ALA’s Core Competences of Librarianship (2009), 以及对持有ALA认证的硕士学位的入门级专业人员的期望 图书馆与情报学硕士课程认证标准 (2008).  课程的评估是基于对学生学习进行系统评估的结果. 

课程目标与学生学习成果评估的一致性.

Program Objectives

Graduates of MLIS Program will:

Student Learning Outcome Assessments (SLOAs)

 

PO 1.      Perform administrative, service, and technical functions of professional practice in libraries and information centers by demonstrating skills in information resources; reference and user service; administration and management; organization of recorded knowledge and information.

SLOA 1.1 Applied Library Experience Notebook (ALEN)

 

SLOA 1.2 Collection Development Project

 

 

 

PO 2.      利用现有的和新兴的技术来满足图书馆和信息中心的需求.

SLOA 2.1 Reference Transactions Assessment

SLOA 2.2 Organization of Digital Resources

SLOA 2.3 Career e-Portfolio Website

 

 

 

PO 3.      整合相关研究，以加强图书馆与资讯中心的工作.

SLOA 3 Research Proposal            

 

 

 

PO 4.      作为图书馆员或信息专家表现出专业精神.

SLOA 4.1 MLIS Foundational Knowledge Articulation Assessment

SLOA 4.2 Ethics Project Report

SLOA 4.3 Selected Capstone Artifacts

 

 

 

Program Objectives

通过对学生学习成果评估(SLOAs)中学生总体表现结果的分析来衡量该计划在实现其目标方面的成功程度。.  The SLOAs are scored as Target, Acceptable, or Unacceptable, 这些分数来源于作业标准的总结性要素，这些标准应用于对学生学习的课程水平评估.   The scale is as follows:

  • 目标= 90%成功完成课程作业的相关要素
  • 可接受= 80%成功完成课程作业的相关内容
  • 不可接受=相关元素的表现低于80%.  

Program Objective 1

该项目在实现项目目标1方面的成功是通过分析学生在应用图书馆体验笔记本的所有元素上的表现来衡量的, or ALEN, SLOA 1.1，以及收集开发项目(CDP) SLOA 1.2.

SLOA 1.1 requires students to prepare an Applied Library Experience Notebook (ALEN). ALEN是四个要素的集合，它记录了在MLIS项目的四个核心课程中进行的实地工作和实地工作模拟.  成功完成这四个实地体验或模拟证明了该计划在准备学生在图书馆或信息中心执行专业水平工作方面的有效性.  The ALEN includes:

  • Element 1: LIS Journals Analysis Project
  • Element 2: Reference Consultation Project
  • Element 3: Management Client Report
  • Element 4: Original Cataloging Project

这项工作可以与工作信息专业人员一起进行，并在教授或课程讲师的监督下完成.

为了提供多种多样的实地经验或实地经验的模拟, 并评估如何展示对元素的掌握, 该评估记录了随着时间的推移和跨多个核心课程的课程表现.  LIS期刊分析项目位于MLIS 7000, 参考谘询项目位于MLIS 7100, 管理客户报告项目位于MLIS 7200, 原始编目项目位于MLIS 7300. 标准II提供了完整的课程描述.2.1.

SLOA 1.2 requires students to prepare a Collection Development Project (CDP)是一种模拟练习，用于评估和选择图书馆某一学科领域的材料. 这个项目提供了学生行政表现的数据, 图书馆和信息中心专业实践的服务和技术功能. CDP模拟了使用核心知识和技能建立一个集合的过程，这些知识和技能可以与许多课程领域相关联. 评估是安置在一系列收集发展选修课, 所有在2013年秋季或之后进入项目的学生都需要其中一个(学生可以从MLIS 7400中选择), MLIS 7420, MLIS 7440).

Program Objective 2

该项目在实现项目目标2方面的成功是通过分析学生在以下方面的表现来衡量的 Reference Transaction Assessment, or RTA SLOA 2.1, the Organization of Digital Resources SLOA 2.2, and the Selected Capstone Artifacts SLOA 2.3.

SLOA 2.1 The Reference Transaction Assessment (RTA)是一种模拟，其中学生收到典型的参考交易问题，这些问题需要在线搜索以找到答案. 学生必须以与在线问答服务一致的格式准备并发布假设客户的答案. 在这些查询中寻找信息要求学生设计出与电子资源组织内容的方式相一致的搜索策略. 学生将他们的答案文档转换为html格式，以便提交他们的信息搜索结果.

SLOA 2.1 is housed in MLIS 7100. 它包括反映学生理解和实施快速变化的信息获取和组织技术的能力，以及在信息传递环境中遵循职业道德和服务规范的能力. 

SLOA 2.2 The Organization of Digital Resources 是要求学生通过识别用户信息需求来分析和评估数字馆藏的作业吗, subject access, and metadata scheme. 学生选择一个美国国会图书馆数字馆藏(http://www.loc.gov/collections/).

SLOA 2.2 is housed in MLIS 7300. 它包括反映学生对快速变化的技术环境的反应能力的评分，在这种技术环境中，信息被组织和获取.

SLOA 2.3 Career e-Portfolio Website; 对学生创建电子投资组合能力的评估提供了该计划在准备学生设计和开发数字产品方面的有效性的证据.  每个学生创建一个基于网络的电子作品集，其中包括多个元素(例如.g. 简介、超链接目录、汇汇表、专业发展计划等.).

SLOA 2.3 is housed in MLIS 7800.  它包括反映学生在网络环境中使用软件产品呈现信息的能力的评分.

该项目在实现项目目标2方面的成功是通过分析学生在评估中的表现来衡量的.1, 2.2, and 2.3.

Program Objective 3

该计划在实现计划目标3方面的成功是通过分析学生在准备a的表现来衡量的 Research Proposal, SLOA 3. 

SLOA 3, The Research Proposal, measures students’ ability to (1) interpret and evaluate the research of others so that they may apply those findings in their professional practice; (2) maintain currency of knowledge of the field through their use of the professional literature; (3) contribute to the professional literature; and (4) perform research in furtherance of their duties. 通过提案发展的过程来评估进行研究的介绍性技能以及评估包括图书馆和信息科学在内的多个学科的其他人的研究. 研究计划是一项综合任务，展示了一个重要的学生学习成果和衡量项目目标3, 整合相关研究以提高图书馆和信息中心工作的能力. SLOA 3 is housed in MLIS 7700 Research Methods.

Program Objective 4

该计划在实现计划目标4方面的成功是通过分析学生的表现来衡量的 Foundational Knowledge Assessment SLOA 4.1, the Ethics Project Report SLOA 4.2, and the Selected Capstone Artifacts SLOA 4.3.

SLOA 4.1, The Foundational Knowledge Assessment, 确保该计划的学生在第一学期的学习中广泛接触到图书馆与信息科学(LIS)领域的基本概念. 通过这项工作，学生们开始构建个人的智力基础设施，他们将在此基础上发展成为美国的专业人士.

SLOA 4.1被安置在MLIS 7000，图书馆与信息科学基础. 

In response to prompts assigned during the course, 学生要写一系列的文章来阐述这个领域的基本概念. 这些论文记录了学生对该领域的介绍，以及他们在LIS课程平衡期间建立的初步理论框架的发展.   

SLOA 4.2, The Ethics Project Report, assigned in the first semester of study, 允许学生发展和展示他们对职业道德在其职业生涯中的作用的理解, 并为他们提供了在做出专业决策时需要采用的道德框架的方向. The report is developed as a group project, 让学生学习谈判和合作的技巧，他们将需要作为工作的专业人士.  该项目向学生介绍了专业协会作为其成员道德准则的谈判者和守护者的作用.   该评估衡量的是学生小组合作探索的能力, analyze, 并反思职业道德规范在职业实践中的作用. 该报告包括学生对他们遵守个人信仰体系之外的道德准则的能力的自我评估.  SLOA 4.2 is measured during MLIS 7000.

SLOA 4.3, The Selected Capstone Artifacts, the ultimate product for the MLIS degree, 给学生一个展示他们综合知识的机会, writing skills, and presentation skills; and to create a professional development plan.  整个职业电子投资组合的专业精神的示范是必要的，以满足MLIS计划的要求. SLOA 4.3 is measured during MLIS 7800, Capstone. 

Elements of the e-portfolio include:

  • Résumé or CV
  • 专业发展计划:每个学生为专业发展制定并记录个人计划. 对于需要找工作的学生，这将包括一份详细的求职计划. For all students, 这包括在毕业后的两年内巩固和更新他们的专业知识的计划. 
  • 毕业论文:每个学生准备一篇可发表的论文，主题由学生选择, with the topic subject to instructor approval.
  • 顶点报告:每个学生提供关于他/她的顶点论文的在线会议式报告. Each student uses presentation software (e.g., PowerPoint®) to illustrate points and information. 

Updated December 2020